No entanto, o blogue não foi admitido no concurso, em virtude da categoria estar prevista só para alunos do 3º ciclo.
credit: Discover Education
Isto não deveria ters sido impeditivo, dado que a construção do conhecimento não passa obrigatoriamente pelos níveis de ensino. E ainda bem! O que seria dos alunos sobredotados!
Compete aos Professores adaptar as competências e aprendizagens ao perfil dos alunos que lecciona e não permitir que os que possuem um elevado nível de competências fiquem retidos em um nível de ensino, neste caso 2º ciclo, que já não cobre as suas reais aptências. Os alunos devem avançar para outras aprendizagens, previstas para o nível de estudos seguinte, dando-lhes a oportunidade de alargar os seus conhecimentos, incentivando assim as suas reais capacidades cognitivas e o seu excelente desempenho.
credits: Getty Images
Os ex-Torrinhas Geração Polar, actual Geração Polaradquiriram competências no domínio das IT que não estavam sequer previstas nos programas do Ministério de Educação, muito menos inseridas nos currículos escolares.
As IT passaram a fazer parte dos currículos de Língua Portuguesa e Francês Língua Estrangeira, pela experiência da Professora GSoutoque tinha já vasta experiência na área da Inovação & Educação, e introduziu IT nas suas áreas curriculares de Línguas e áreas não curriculares de Formação Cívica e Estudo Acompanhado. Os alunos adquiriram competências e realizaram projectos em tempos curriculares e extracurriculares. Estas aprendizagens tiveram lugar em regime de voluntariado, alunas, alunos e Professora em duas horas semanais escolhidas pelos estudantes. Funcionaram assim como actividades de enriquecimento curricular.
Foi pois com muito empenhamento, entusiasmo, alegria, que chegaram ao final desse ano lectivo e de ciclo, mais aptos a gerir os seus conhecimentos digitais. E muito orgulhosos de apresentar o seu projecto web -Torrinhas Exploradores Polares, hoje Geração Polar.
Há vários anos que saíram da escola, prosseguiram os seus estudos em outras escolas. Mais tarde, cursaram diferentes universidades.
Alcançaram os seus objectivos! Superaram as competências previstas para o 2º ciclo, com a aquisição de novas competências não previstas para o nível de ensino que frequentavam e alcançaram as previstas para os ciclos de estudos seguintes.
Todos de parabéns! O grupo de alunos que tornou possível este blogue e todos os seus colegas - turmas 6C e 6I - que apoiaram este pequeno grupo nas pesquisas e recolha de informação.
Foi um gosto imenso trabalhar com estes jovens inovadores que me acompanharam no sonho de transformar o ensino, num ritmo sequencial sem amarras a um determinado perfil de aprendizagem. Hoje, depois de tirar so seus cursos em diferentes faculdades e universidades, alguns já a trabalharm outros prosseguindo nos seus Masters, dentro e fora do país.
Porém, continuamos, professora GSouto e um pequeno grupo desses mesmos alunos, sempre que temos algum tempo disponível, a divulgar assuntos ligados à Educação Polar numa estreita comunidade online, já que todos somos atentos ambientalistas.
This blog Geração Polar (Polar Gen) developed in Languages curriculum was created by students of a Secondary school in Porto, Portugal, as a curricular and extra-curricular activity to participate at the International Polar Year(IPY). For two years, the students worked on this project Geração Polar. One or two hours per week, my students and I went to school in an extra-curricular time to prepare the texts, to choose the themes and photos, making a serious research about Polar environment.
Education and Outreach
There are many ways you and your project members can get involved in Education and Outreach, such as contributing to IPY Blogs, working with local)schools and science centres, or doing media interviews.(...)
www.ipy.org
Now, only few students and me, former Teacher, continue this blog project, in an online collaboration. We are publishing, news, stories concerning Polar Education, when we have some time. I am tutoring as a collaborator. I don't teach in-person anymore. So sad...I miss them, and the school. The students continued their studies in different schools. They grew-up and study in different colleges in different areas: biology, music, engineering, IT, sciences, literature, economy, sport. Together, we continue the blog Geração Polar with the same enthusiasm as environmentalists.
AEscola Francisco Torrinha, Porto, representada pelos alunos das turmas C | I do 6º Ano, no âmbito da Área Curricular Disciplinar de Língua Portuguesa e Áreas Curriculares não Disciplinares de Formação Cívica e Estudo Acompanhado leccionadas pela Professora Gina Souto, participou no Projecto NacionalLATITUDE 60 - Educação para o Planeta no Ano Polar Internacional 2007-08.
O projectoTorrinhas Exploradores Polares, actualmente Geração Polar,nasceu da ideia participar no concursoÀ Descoberta das Regiões Polares. No entanto, o blogue não foi admitido no concurso, em virtude da categoria estar prevista só para alunos do 3º ciclo.
Isto não deveria ser impeditivo, dado que a construção do conhecimento não passa obrigatoriamente pelos níveis de ensino. E ainda bem! O que seria dos alunos sobredotados!
Compete ao Professor adaptar as competências e aprendizagens ao perfil dos alunos e não permanecer estanque num nível de estudos, neste caso 2º ciclo, quando pode e deve avançar para outras, previstas para o ciclo de estudos seguinte se tem à sua frente alunos com capacidades acima da média!
OsTorrinhas Geração Polar adquiriram competências no domínio das TIC incluídas nos currículos escolares de Língua Portuguesa, Formação Cívica e Estudo Acompanhado, realizando aprendizagens em tempos curriculares e extra-curriculares. Estas tiveram lugar em regime de voluntariado, alunos e Professora (duas horas semanais) e funcionaram como actividades de enriquecimento curricular.
É pois com muito empenhamento, entusiasmo, alegria, que chegam ao final do ano lectivo e de ciclo, mais aptos, e muito orgulhosos ao apresentar o seu projecto web -Torrinhas Exploradores Polares, hoje Geração Polar.
Alcançaram os seus objectivos! Superar as competências previstas para o 2º ciclo, mostrando que realizaram as aprendizagens previstas para o ciclo de estudos seguinte.
Todos estão de parabéns! Os alunos que tornaram possível este blogue e todos os colegas das turmas 6C e 6Ique apoiaram este pequeno grupo nas pesquisas e recolha de informação.
Foi um imenso prazer trabalhar com estes jovens aprendentes! Hoje seguem seus estudos em diferentes faculdades, mas continuamos, sempre que temos algum tempo disponível, a divulgar assuntos ligados à Educação Polar numa estreita comunidade online, já que todos somos ambientalistas atentos.
A students' project inspired on "International Polar Year" (IPY) 2007-2008. This blog Geração Polar (Polar Generation) developed in Languages curriculum was created by students of a Secondary school in Porto, Portugal, as an activity for the International Polar Year (IPY) participation. For two years, the students worked on it as an extra-curricular activity. One hour per week, my students and I went to school to prepare the texts choose the photos, making a serious research about Polar environment and created this blog Geração Polar (Polar Generation).
Education and Outreach There are many ways you and your project members can get involved in Education and Outreach, such as contributing to IPY Blogs, working with local)schools and science centres, or doing media interviews.(...)
Now, only few students and me continue this project, in a online collaboration. They publish stories or some news concerning Polar Education, when they have some free time. I am tutoring as a collaborator. I don't teach face-to-face anymore at this school neither the students study there. They grew-up and they are studying in different Colleges. Together, we continue Geração Polar blog by pleasure as environmentalists.
Bom ano 2020, antes de mais! As férias já terminaram. Escolas recomeçaram. Eis-nos de novo por aqui.
Porém, antes de passar à súmula das nossas publicações 2019, #semestre1, não resistimos a partilhar convosco fotografias super divertidas. Desta vez The Comedy Wildlife Photography Awards 2019.
Happy Year 2020! Hoping you had a awesome Chritmas Season! As we did in 20152016, 2017, and 2018, here the Top of posts of 2019, #semester1.
But first, we don't resist! Do you know The Comedy Wildlife Photography Awards 2019? Amazing and funniest photographs of wildlife picked in different countries. You must visit and admire. Such great photos. Beautiful wild animals!
Looking back at 2019, we have come up with our roundup of what's been most-read, #semester1 on ourBlog Geração Polar. The selection is based on page views of the most read posts:
Por que razão? Relatóriodivulgado em 6 Maio 2019 pelas Nações Unidas, elaborado por mais de 450 investigadores concluiu que a actividade humana está a colocar em risco de extinção um milhão de espécies em todas as regiões do mundo.
O relatório revela um número alarmante: mais de um milhão de espécies estão em risco de extinção, caso a actividade humana continue como tem acontecido.
Caso actual e trágico, os fogos florestais na Austrália onde têm morrido milhares de animais, desde koalas, cangurus e muitas outras espécies.
Porque cada vez mais é necessário alertar para as alterações climáticas que levam a milhares de animais mortos ou em vias de extinção devido ao desaparecimento do seu habitat.
Up to 30% of koalas on New South Wales's mid-north coast may have been killed and many more may be endangered in South Australia in the country’s ongoing bushfire crisis after experts warned fires are the biggest threat Australian wildlife faces.
Don't forget to visit the the roundup of what's been most-read #semester1 of our green blog Geração Verde.
Climate change and oceans pollution must be two important issues to talk in school curricula to continue waking up young people.
May 2020 be a New Year to defend the environment and the wildlife on the planet Earth! There's no planet B.
Happy New Year ! Keep fighting for climate change without strike at school!
E hoje, 22 de Abril, é comemorado em todo o mundo, o Dia da Terra (Earth Day). Como já é tradição, o Google aderiu à campanha publicando sua página principal um Doodle interactivo, substituindo o seu logo com uma versão mobile e para PC.
Todos os anos, desde 1970, a 22 de Abril celebra-se oDia Mundial da Terra. Este simbólico dia nasceu nos Estados Unidos, e foi oficializado pelo senador Gaylord Nelson.
O parlamentar decretou o dia 22 de abril como Dia da Terra atendendo a movimentos ambientalistas que protestavam, desde 1969, por mais contrôlo e regulamentação das actividades que prejudicam o meio ambiente.
Em 2020, o Dia da Terra, e o movimento continua a inspirar uma sociedade cada vez mais consciente para esta causa, motivando à acção dos cidadãos a nível mundial.
O Paedophryne amauensis, um sapinho que detém o recorde mundial do menor sapo do mundo e menor vertebrado, descoberto em 2009 na Papua-Nova Guiné. É do tamanho de uma moeda;
E o Colêmbolo de gruta profunda, um artrópode (do mesmo área que os escorpiões, parente dos insectos) que vive a 2 quilómetros abaixo da superfície e é o animal mais "profundo" do mundo.
Ao clicar na primeira imagem, é possível ver o primeiro organismo e o motivo de ele ter sido eleito para integrar o Doodle de hoje. Ao tocar na seta para baixo, o slide seguinte é exibido com outras informações.
Há também uma lupa para quem quiser saber mais sobre o Dia da Terra e a opção de compartilhar este Doodle no Twitter, Facebook, ou por e-mail.
Temos aqui apenas uma pequena parte da diversidade, da singularidade e das maravilhas encontradas entre as formas de vida no planeta que chamamos Mother Earth.
E tudo isto nos remete para o tema 2019:
Tema 2019: Protejamos as nossas Espécies
O Dia é da Terra, mas somos nós humanos que estamos sob foco, desde o desaparecimento de animais ao desgaste de recursos do planeta. Estima-se que o homem tenha impactado 83% da superfície terrestre.
A situação ambiental no nosso planeta tem-se alterado de forma alarmante desde 1970, ano em que o Dia da Terra começou a ser celebrado: segundo a associação Zero, 40% dos animais do nosso planeta desapareceram desde aquele ano.
E depois de ter visualizado o vídeo da BBC não nos restam dúvidas em relação aos ursos polares e outros animais, também polares.
É o caso de duas espécies de focas do Árctico que, pela perda de gelo. Duas espécies de focas do Ártico estão ameaçadas e recebem a protecção necessária sob a Lei de Espécies Ameaçadas.
De acordo com a Zero, a Terra enfrenta “a maior taxa de extinção desde que perdemos os dinossauros há mais de 60 milhões de anos”. O motivo? Os humanos e as suas actividades.
“Alterações climáticas, desflorestação, perda de habitat, tráfico e caça furtiva, agricultura insustentável, poluição e uso de pesticidas”, são algumas das causas para a diminuição da biodiversidade.
April 22, 2019! Earth Day’s 49th anniversary of a movement that continues to inspire, challenge ideas, ignite passion, and motivate people to action.
And Earth Day is a special day for schools! All over the world, teachers and students involve on awesome activities and projects to commit to actions that go beyond the planet.
According to the Earth Day Network, Nature’s gifts to our planet are the millions of species that we know and love, and many more that remain to be discovered.
Unfortunately, human beings have irrevocably upset the balance of nature and, as a result, the world is facing the greatest rate of extinction since we lost the dinosaurs more than 60 million years ago.
But unlike the fate of the dinosaurs, the rapid extinction of species in our world today is the result of human activity.
Climate change is one of the largest threats to sustainable development globally and is just one of many imbalances caused by the unsustainable actions of humankind, with direct implications for future generations.
Geração 'explorer' 22.04.2019
credits: videos: The National Geographic/ The Guardian Environment
